在漢語語言教學中，不同語言要素的特點與規律會形成PPT 課件在一定形式或范圍內的不同運用策略。本文擬結合實例“前”與“后”、“上”與“起”、動量詞“趟”、介詞“隨著”、“把”字句等，談談漢語語法教學中如何策略地運用PPT 課件，更好地從漢語習得特點和漢語認知規律出發，以更加有效的形式呈現刺激，激活前學，深入認識，生成新知，將學與用有機融合，探討提高教學效率、實現語法教學最優化的有效途徑與模式。

一、引言

PPT 課件在語言教學中是一種應用性較強的軟件類型。語音、漢字、詞匯、語法、篇章等不同語言形式或內容的教學，因其內在、外在的不同特點與規律，會形成PPT 課件在一定形式或范圍內的不同運用策略。在漢語語法教學中，策略地運用PPT 課件，或能更好地從漢語習得特點和漢語認知規律出發，以更加有效的形式呈現刺激，激活前學，深入認識，生成新知，將學與用有機融合。

隨著現代教育技術的發展進步，PPT 課件的語言教學研究必將成為漢語國際教育的重要方面之一，PPT課件的教學研究成果必將成為漢語國際化教學的重要途徑與工具。但就目前來看，PPT 課件的教學研究或更多表現為技術形式的研究，如何與某一語言要素教學融合的研究，還是缺項。鄭艷群(2009)探索了PPT 課件的一般技術問題，也觸及一定的漢語語言要素教學、各類型語言教學環節的PPT 設計與利用，在PPT 課件如何為漢語教學服務方面做出了有意義的探索。但總體來看，這方面的研究遠遠不夠。漢語教學發展到今天，無論要提高師資水平、教材水平還是教學水平，都應該沉淀下來，向縱深、具體發展，做具體的、深層次的教學案例研究，并以此逐步豐厚本學科基礎。

本文擬就漢語具體語法項教學如何借助PPT課件的策略利用，呈現刺激，激活認知，提供語用條件，將學與用有機融合展開研究，把學習者的習得特點、思維模式、認知規律融入其中，探討提高教學效率、實現語法教學最優化的有效途徑與模式。

二、語法教學與教學策略

2.1、漢語語法教學的核心任務

語法是一種語言的架構規律與規則。在漢語教學中，語法教學的根本目的在于使學習者正確認知和運用漢語的架構規律與規則。這種對語法的認知和運用不同于漢語為母語者的認知和運用，從二語習得角度說，對學習者影響最大的是漢語言者認知世界的角度、途徑及形成范疇、類別的歸屬問題。認知世界的角度、途徑及其類別、范疇的歸屬在漢語中的直接反映主要是語法的規則、類屬，它包括了類別、范疇的抽象、概括、歸納及其相互構成關系，而這種抽象、概括、歸納及其相互構成關系之所以是這樣而不是那樣，主要源于漢語言者認知世界的角度、途徑、模式。因此，在漢語語法教學中，如何重溯本源，找回認知路徑、方法，揭示結構規則成因，強化結構形式與條件，以有利于學習者的有效識記和掌握運用，應該是核心任務。

2.2、教學策略與PPT 課件在語法教學中的利用

邵瑞珍(1997：80)認為，教學策略是教師在教學過程中，為達到一定教學目標而采取的一系列相對系統的行為。絕大多數教學策略都涉及如何提煉或轉化課程內容，使所設計的一整套特定的教學方式與方法更好地實現預期教學效果。不同類型的教學內容，

由于其特點的不同，教學方法與途徑也自然不同。漢語語法教學重在如何重溯本源，找回認知路徑、方法，揭示結構規則成因，強化結構與條件，以利于學習者的有效識記和掌握運用。最好的方法，就是讓學習者跟隨著認知回到本源，用靜態或動態圖示代替簡單列舉或理性講解，“展示語義和語用含義，給學習者創造一個身臨其境的語言使用情景。心理學理論指出，適當的呈現(例如具有重要特征的視覺表象)可以促進語義編碼，這種語義編碼不但可以幫助理解，還可以提供回憶的線索，因此能促進學習的保持和正遷移”。

PPT 課件策略運用于漢語語法教學中的最大長處是使抽象、虛渺的規則和意義關系形象具體，可及度高，可感性強，能夠將抽象概括的規則借助形象具體的圖示或情景印記到腦海中;有利于語句的大量展示，從而有效地促進類推、概括、歸納規則，認知類別和關系，在眾多事物中探尋共有特點與個性，強化認知理據;由于內容豐富，信息量大，可促使學生加速反應，激活知識，加大、加寬、加量認識和運用，從而能更好地促進語言的習慣性和思維的自動化。語法是抽象性很強的東西，對于二語習得來說，它又是非常有效的學習途徑之一。但是如果提供的東西很難、很虛，學習者就會望而卻步，很難掌握。語法的抽象性與PPT 課件可能實現的形象性的有機結合和策略運用，可以使繁復的語法教學變得簡單、清楚、易懂，把抽象的規則變得具體可見，并且有更強的可操作性，可以借助大量的呈現，促進語義編碼，提供回憶線索，強化理解記憶，解決一般語法教學所不能解決的問題。

三、漢語語法教學中PPT 課件的策略運用

具體內容請見附件文檔。

四、結語

可見，PPT 課件能夠將形象性、趣味性、語法思維的認知性與抽象性整合到一起，通過策略地設計與合理地利用，不但可以形象、具體地解決語法意義的認知問題、虛實詞語類屬范疇對結構關系的影響問題，還能夠通過語言情境認知語用條件，建構應用規則，等等。對于學習者來說，PPT 課件可以幫助他們把復雜的知識變得簡單、易懂、生動有趣;有效地遷移類推，舉一反三;有效地鞏固、強化、保持所學;有效地學會實際應用所學語言，由此實現真正意義上的語言獲得，這正是語言教學的根本目的所在。

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