課堂提問是教學過程重要一環，通過師生問答互動，教師可以了解學生的接受程度，同時也鼓勵學生積極思考。但現狀是，教師經常面對學生遇見提問就低頭的尷尬境地。針對在大學課堂教學過程中教師提問所面臨的學生“集體沉默”這個普遍現象，文中利用VBA 在PowerPoint 中實現了一個隨機指派系統，通過該系統隨機指定回答問題的學生，提高了學生思考問題的積極性，活躍了課堂氣氛。

1、引言

課堂提問是課堂教學的基本方法和環節，屬于啟發式教學。通過教師與學生的提問回答的互動，不僅可以對下節內容進行啟發式引導，也可以作為一段主題結束后的內容回顧。但大學課堂與中小學課堂不同，在從眾心理的影響下，教師拋出去的問題往往得不到學生的積極響應，不僅沒有同學主動舉手回答問題，更多的現象是學生一聽到提問就紛紛低下頭，避免和老師目光接觸。吳國軍等指出這種“集體沉默”現象其實是一個心理學現象，與學生們在日常生活中所認知的從眾心理，槍打出頭鳥有關。

面對這個現象，筆者設計了一個隨機指派系統，教師可以利用該系統隨機指派學生回答問題。由于學生無法提前獲知老師將要點名的人名，或者說學生無法根據以往的經驗將自己排除在被點名的潛在名單之外，客觀上有利于督促學生去認真思考老師所提出的問題。此外，經過筆者的課堂實踐證明，在使用了隨機指派系統之后，學生的課堂熱情有很大程度的提高。

PowerPoint 是微軟公司的演示文稿( 幻燈片) 制作與播放軟件，是目前多媒體教學中應用最為廣泛的軟件。制作者可以在演示文稿中自由插入圖像、超鏈接、聲音、視頻、動畫等多媒體元素，以豐富課堂教學內容。VBA( Visual Basic for pplication) 是Visual Basic 的一種宏語言，主要能用來擴展Windows 的應用程式功能。

2、系統設計

本系統主要由4 部分組成( 如圖1) ，分別為: ①顯示區，用以顯示學生的學號，由若干個圖片控件組成，控件數量等于可能的最長學號位數。并輔以0 ～ 9 的圖片文件，以增強顯示效果。具體顯示的學號長度由設置區中的數值進行控制; ②控制區，用以實現功能的操作，由“開始”和“重置”2 個按鈕控件組成，并在其上添加VBA 寫入代碼用以實現隨機抽取學號并顯示的功能; ③設置區，用以設置學生學號的長度和需要進行隨機點名的學生班級，班級代號即為數據文件的名; ④數據，用以存儲學生學號，為一個獨立的文本文件。圖2 展示了單擊“開始”按鈕之后的隨機指派系統的工作流程。系統首先讀取設置區中學號長度L 和存儲了學生學號的數據文件的字符總數T，然后這二者計算出學生總人數N( N = T/L) ， 隨后由隨機函數生成一個不大于N 的正整數R，最后系統將數據文件中順序排列的第R 個學生的學號顯示出來，即數據文件中第( R – 1) L + 1 至第RL 個字符。

圖1 隨機指派系統的設置區、顯示區和控制區

圖2 單擊“開始”按鈕后隨機指派系統的工作流程

3、系統實現

3.1、頁面布局

這一步完成設置區、顯示區和控制區的位置布局，即將所需要的控件從控件工具箱中拖拽到幻燈片的合適位置，例如圖1。設置區是2 個文本框控件，分別表示學生學號長度和班級代號( 它是存儲了班級所有學號的數據文件的名稱) 。顯示區是由多個圖像控件組成，用來顯示最終結果，因此數量等于學號長度。控制區由2 個命令按鈕組成，分別命名為“開始”和“重置”，單擊后將分別執行指派程序和清空程序。

3.2、VBA 代碼實現

在VBA 代碼的編寫頁面，選擇相應地幻燈片，在“開始”和“重置”下分別寫入具體代碼。

具體代碼請參考本文附件文檔。

4、小結

針對大學課堂教師提問學生集體沉默的現象，筆者首次利用PowerPoint 自帶控件和VBA，實現了嵌入幻燈片的隨機指派系統，提高了學生思考問題的積極性，活躍了課堂氣氛。此外，該系統還具有以下幾個優點: ①實現簡單。PowerPoint幾乎是所有老師的必備技能，而VBA 控件也是可視化的，只需拖拽即可加入幻燈片中，而VB 可以說是最容易、最基本的編程語言之一。②通用性強。執行功能的宏與頁面設計分離，完成后可以隨意修改標題、布局、背景和模板等，或者直接插入教師自己的PowerPoint 課件中，與課件渾然天成，方便重復利用。③使用簡單。幾乎所有的多媒體教室都會安裝PowerPoint，且不會受殺毒軟件、支持軟件的影響，使用范圍廣。在現有操作系統下，只要安裝了PowerPoint 并啟用宏功能，皆可運行。

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