教學設計是PowerPoint 課件的靈魂，是實現PowerPoint 課件教育性、教學性的根本保障。該文依據現代教育理念并結合自己多年的實踐體會，從精選課題、遵循主導-主體相結合原則、構建開放性內容組織結構、發揮多媒體優勢、注重課件整體設計、強調頁面簡約性等方面，深入探討了PowerPoint 課件教學設計的實用策略。

1、PowerPoint 課件教學功能

據不完全調查統計，我國高校90%以上的教師使用PowerPoint課件進行授課，PowerPoint早已成為高校多媒體課堂的主流。在教學上，PowerPoint課件主要實現以下功能[1]：1) 輔助提示作用。PowerPoint課件可以幫助教師組織思路，引導講授線索，突出講解重點，保障教學有序進行。2) 提供直觀視覺感受和體驗。PowerPoint課件將真實世界的圖像展示出來，將抽象的或默會的理念轉化成可視化圖像給學生。3) 豐富講述事實和內容。教師可以利用PowerPoint組織豐富的視音頻材料，講述動人的故事，或者列舉大量的實證資料。4) 發揮分析論證作用。教師為了分析某事物的運作系統、或內部關系、或發展趨勢，利用PowerPoint可以提供分析的圖表和充足的資料。5) 激發情緒營造氣氛。PowerPoint課件通過色彩、動畫、音樂等元素的運用，使學生與教師之間產生情感互動，煽動情緒高潮，營造課堂氣氛。6) 作為學生課前、課后自學資料。PowerPoint課件可以作為獨立存在的媒體，向學生傳遞教學信息或教師的教學思想。

2、PowerPoint 課件教學設計的實用策略

如何才能開發出高質量的PowerPoint課件，有效實現上述功能?筆者認為，開發高質量的PowerPoint課件，除了需要具備熟練的軟件制作技術外，更重要的要具備優秀的教學設計能力。優秀的教學設計，能根據教學的實際情況，圍繞教學目標，把教學活動中的各個要素有機地組織起來，融合到課件中，使課件真正成為優化教學過程、促進和提高課堂教學績效的有力工具。筆者基于自己的認識和實踐探索，總結出幾條PowerPoint課件教學設計的實用策略。

2.1、精選課題

選題是創作課件的關鍵一步。不是每個學科、每門課程、或者每一節課，都適合或有必要制成課件。PowerPoint課件的選題應圍繞以下幾個方面來考慮：1) 能突出多媒體優勢，適合用多媒體來表達;2) 教學的重點或難點;3) 傳統教學手段難以表達或難以解決的問題，如枯燥的、抽象的、不易接觸的、不能親身體驗的、反應過程漫長的、微觀的、需包涵大量信息等的問題。

2.2、遵循主導-主體相結合原則

PowerPoint課件應體現學教并重的現代教學理念，要用主導-主體相結合原則去指導課件的設計與開發。在對教學目標、教學組織策略、教學內容傳遞策略、學習情景、信息資源等內容進行設計時，既要考慮發揮教師的主導作用，又要充分體現學生的主體地位;既要強調系統學知識的傳授與掌握，又要突出創新思維、創新能力的培養[2-4]。努力營造有利于調動學生主動性、積極性和創造性的氛圍，促使學生全面、健康、可持續發展。

2.3、構建開放性內容組織結構

PowerPoint課件的教學有效性，很大程度上取決于設計者對課件教學內容組織結構的設計。教學內容組織結構反映了知識內容的劃分方式以及知識點間聯系的組織方式，同時它的背后隱藏著設計者的教學思想、教學策略和教學方法。為了尊重學生的學習風格，適應學生的認知律，同時滿足教師對課件使用的靈活性、維護性和重組性要求，課件內容的管理應采用開放性組織結構。構建開放性組織結構的關鍵技術是超鏈接，應用超鏈接可以將教學內容圍繞重要概念、原理和方法組成網絡和層次結構，以超媒體的方式呈現給使用者。在課堂教學中，教師可以按照課件中知識結構的順序，開展系統化教學;也可以根據學生特點和任務需求，跳躍性地選擇、重組教學內容，進行靈活的、針對性教學;課后把課件發給學生，學生還可以按照自身情況，自由選擇合適自己的路徑進行有效學習和復習，把學習的主動權完全交由學生，滿足學生自主學習、自主發展的需要。

2.4、發揮多媒體優勢

多媒體是PowerPoint課件教學內容的載體，它通過圖、文、聲、像等形式，形象、生動地把教學內容呈現出來，可以化靜為動、化繁為簡、化抽象為具體，極富表現力。利用多媒體進行情境創設，不僅能夠啟發引導，突破教學的重難點，促進學生對知識的理解和掌握，而且抓住學生對情境中許多因素都感到好奇、渴望發現問題、解決問題的心理，可有效地把學生求知欲、積極性充分調動起來，增進學習效果。因此如何合理應用多媒體、最大化地發揮多媒體的優勢與作用是PowerPoint課件設計的重點。筆者認為運用多媒體應注意以下幾點：

1) 要與教學內容緊密結合。任何媒體的選擇都不能偏離教學目標，要恰到好處、準確地表達教學內容，以能突出重點、突破難點為原則。如果不顧實際盲目使用各種媒體，使課堂中的信息過多、過濫，同樣會分散學生的注意力，不僅不能輔助教學，反倒會影響教學目標的實現。

2) 要符合學生學習風格。教師在創設學習情景、提供信息資源時，要從學生實際出發，最大限度地顧及學生的學習風格和情感態度，充分調動學生的主體意識和探究意識，這樣才能將學生的多種感官調動起來并融入到課堂當中，使學生不知疲倦地學習、探索。

3) 要主次分明，不可喧賓奪主。比如說動畫、視頻演示中配以適當的背景音樂會更好地激發學生的想象力，但是音樂要處于從屬地位，不宜音量過大，也不宜選擇有唱詞的歌曲作為背景音樂，否則本末倒置，會適得其反。

2.5、注重課件整體設計

通常一個PowerPoint課件由幾十張甚至更多張幻燈片組成, 如何才能使這幾十張幻燈片組成一個主題突出、結構清晰、邏輯嚴謹、風格一致的整體，取決于我們對課件是否進行整體設計。有整體意義的PowerPoint課件不僅有利于學生對教學內容的整體把握，同時也有助于學生全局思維觀的形成。

整體設計的一個有效方法就是把課件設計成由開頭頁、結束頁、目錄頁和內容頁構成。目錄頁也稱導航頁，一方面完整展示課件的內容構，使受眾一目了然，另一方面通過友好的人機交互，引領師生自由靈活切入各個主題開展教學活動;內容頁面的設計, 應該遵守大標題、小標題、正文這樣的內容層級結構，清晰表達出各論點的層次性，而且頁面風格一致;開頭頁要設計醒目的標題，告訴學生學習內容，學習的重難點等;結束頁應該是一張結論性的幻燈片，要起到引領學生回顧要點、鞏固感知的作用，同時給人留下深刻的啟迪和雋永的回味。

2.6、強調頁面簡約性

簡約即簡潔、精準、效率和干凈，體現的是對受眾的理解和尊重。PowerPoint的本意是重點、要點之意，意在突出重點，迅速抓住受眾的眼球，并輔以演示者的演說讓他人迅速接受信息。但在課堂上，我們不時看到有些教師把PowerPoint當Word使用，頁面上寫滿了密密麻麻的文字，或者堆砌、塞滿了各種圖表與曲線，毫無重點、要點可言。學生看起來十分費力，也不知如何作筆記;而教師就照著屏幕讀講稿，無暇進行師生互動，講課變成了照本宣科，讓人昏昏入睡。這樣的課件，不僅不起到活躍課堂氣氛、增強教學效果的作用，相反引起學生的排斥、厭惡感，降低了學生的學習興趣，僵化了學生的思維。為了避免類似情況，筆者認為PowerPoint的頁面布局應強調遵循簡約性原則。簡約包括內容的簡約和表現形式的簡約。簡約的內容或表現形式可以迅速吸引學生，迅速地被理解和支持，甚至被立即使用。同時，簡約的設計，還是一種意味深長的“留白”，給學生留下思考的空間，以激勵他們進一步地想象和探索。

如何才能實現簡約?筆者的經驗是：

1) 知識要點整合提煉，力求內容精煉。知識要點經過整合提煉后的PowerPoint課件，不再是傳統的教材或板書搬家，而是教師在提煉過程中自然而然形成的一種教學內容精益化設計。它體現對事物本質的追求，使要傳達的信息和要解決的問題變得簡明扼要、清晰透徹。要做到這一點，需要教師花足夠的時間和精力理解教學內容，做好分析、提煉、概括、總結的工作。

2) 視覺形象化呈現，實現表現形式簡潔。盡管中國漢字是由圖形演化而來，但仍屬抽象符號，遠不比圖片來的真實、直觀。所以，在幻燈片頁面中以恰當的圖示、圖片、圖表替代文字，不僅使頁面看起來簡潔、自然、舒服，給人以清新的感覺;同時能更好地吸引學生，學生一邊輕松觀看, 沒有煩躁、緊張感，一邊專注地聽教師的講授，不僅能迅速理解教學內容，而且印象也將更加深刻。

3、結束語

設計與開發PowerPoint課件是一項富于創造性的工作，課件的質量直接影響著教育教學的質量和效果。實踐證明教學設計是PowerPoint課件的靈魂，是實現PowerPoint課件教育性、教學性的根本保障。如何進一步進行高效實用的教學設計，使PowerPoint課件更好地為教學服務，還需要我們在教學實踐中進行理論和實證研究的循環，不斷地探索、提高。

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