比爾蓋茨在《未來之路》一書中，是這樣評價思維導圖的。

“智能機器人及思維導圖將是下一個舞臺中，我們獲取信息的主要方法”—— 比爾蓋茨

作為一款工具來說，它一定具有某種特質，否則像比爾蓋茨這樣的人是不會推薦它的。

這個特質是什么呢？也許是簡單，也許是它可以提高效率。但不管它的標準是什么，它都是一款工具，只有為“自己”帶來幫助，它才是有用的。

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這個時候，我們不妨去了解一下思維導圖的創始人東尼·博贊的人生軌跡，或許可以為這個“特質”找到答案。

博贊的學習之路

東尼.博贊所著的《大腦使用說明書》中，有一個《致讀者的一封信》，里面提到了博贊創造思維導圖的過程。

我在學習的時候特別喜歡記筆記，然而到了十幾歲，我遇到了一個問題。我發現記的筆記越多，我的學習效率和記憶力也就越差。為了改善這種情況，我開始在關鍵的詞語和觀點下面畫上紅線，并將重要的地方畫上方框。我的記憶力奇跡般地提高了。

這種標記關鍵點的行為，也是大家在做筆記時所應用的普遍方法。看來我們和大神的步調出奇的一致，^_^再往下看

到了上大學，我留意到我的同學都和我一樣，在書寫那種單色的筆記。

這時我開始被希臘人的一套記憶方法吸引，它會使人們準確地回憶起一些記憶。這種記憶的方法基于想象和聯想，我驚訝地發現這正是我的筆記所沒有的！

后來，我發現偉大的博學者，例如達芬奇，在他的筆記中經常使用圖形、代碼和連線。這些“涂鴉”讓筆記生動活潑。

圖形可以幫助記憶這一點，在TED系列演講中，有專門的一期節目，大家可以在西瓜視頻搜索“畫圖，快速提高記憶力的簡單方法”來找到它。

在這里，博贊就悟到了一個道理，我們的思維和記筆記的方法一定要與自然相關，并要反映自然的規律。為了讓自己的筆記可以遵循大腦的思維方式，第一幅思維導圖就誕生了。

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之后，又發生了什么呢？

英國廣播電視臺聽說了這個發現，邀請我去制作了一個半小時的節目。隨著這個節目的熱映，思維導圖開創了它自己的未來！

從那以后，博贊的時間都投入到了思維導圖的理論與實踐的教學和演講上。

從博贊的這封信來看，它記錄了一位學者自省的過程。

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當他發現單純的記錄筆記讓自己陷入了麻煩之后，立刻開始調整方向。在筆記中加入顏色，標記重點。

這樣的方式也無法于事無補后，開始尋求前人的經驗（希臘人的記憶方法），然后去尋找這些經驗的例證（達芬奇的筆記），再結合自身的問題，糅合了二者，推導出了符合自身思考邏輯的筆記（第一幅導圖）。

最后，還借助電視臺傳播這種方法，也從側面證明了這種方法的普適性。

由此，我們也可以推導出思維導圖所具備的特點，一個具備普適性的工具，它應該是“易于上手的”、“能夠提高效率的”、“可以幫助記憶的”。

使用手繪還是軟件來繪制呢？

上文梳理了導圖的特點，也許有些人會對“易于上手”這一點產生疑惑。

下面的這種手繪思維導圖，也屬于“易于上手”的嗎？

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很多初學者見到這樣的導圖，可能會產生諸如“好麻煩的圖，完全不知道在說些什么”、“思維導圖還要畫畫的？”之類的問題，從而放棄了這一工具，這難免不讓人感到遺憾。因為他們完全忽略了軟件繪制導圖的方式。

當然，“一冊君”并不是說軟件繪制導圖會比手繪更加優異，但對于初學者來說，軟件繪制無疑更方便。

至于軟件的話，網頁版的“百度腦圖”可以通過瀏覽器直接繪制導圖，而無需下載軟件。

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安裝軟件的話就太多了，“Xmind”、“MindLine”、“MindMaster”、“Dynalist”、“MindManager”等等。這些軟件從功能本質上并沒有什么太大的區別，都可以滿足基本的思維導圖繪制需求，所以根據自己的喜好進行選擇就可以了。

“一冊君”推薦的產品是“Xmind”，最主要的原因是，它的基礎版是免費的。而基礎版的功能，就已經足夠我們的日常應用了。

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當然，除了以上這些傳統的思維導圖軟件，市面也有諸如“幕布”這種，大綱與導圖相結合的全平臺軟件，來豐富我們的選擇。

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上手思維導圖

繪制思維導圖前，要先了解它都有哪些構成元素。

一幅完整的思維導圖由三個部分組成：主題，線條，關鍵詞

主題

即該幅導圖想要描述的核心知識點。

下圖是“一冊君”參加頭條號所舉辦的“新手創作訓練營”第二講，根據“內容推薦與審核機制”的相關內容，所繪制的導圖。

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當期的內容有兩個主題，分別是“頭條號的創作體裁解析”與“頭條號內容推薦與審核機制”。

所以“一冊君”為兩個主題分別繪制了思維導圖，而沒有將兩個主題繪制在一起。

如果我們以“第二期訓練營內容”為主題，那么這兩部分內容就可以合并為一幅導圖了。

沒有孰優孰劣，只有習慣與自然。我們習慣怎么化解問題，就自然的去做就好了。

線條

線條，即“主題與關鍵詞”、“關鍵詞與關鍵詞”之間的聯系。將導圖的內容代入到云筆記軟件中（此示例使用OneNote），呈現出的層級關系，就是導圖中的“線條”。

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這樣看的話，思維導圖與大綱結構有著天然的共通性（這也是幕布的核心賣點）。

所以從某一方面來說，一般的思維導圖完全可以被大綱結構替代。注意，這里說的是一般情況，如果大綱層級超過了3層的話，其實際的展示效果不如導圖來的直觀。

關鍵詞

這一部分很微妙，也是一幅導圖的成敗關鍵。

想要符合“幫助記憶”、“增加效率”的特點，過多的文字顯然就是背道而馳的。因為我們的大腦天生就是懶惰的，在面對大量文字的時候會產生惰性。而且過多的文字和單純的記錄筆記又有什么區別呢？

所以，在處理導圖的關鍵字時，要盡可能的壓縮文字，這就需要高度的總結概括能力去拆分知識。這也是導圖的魅力所在。

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我們在總結，拆分知識的時候，就是在內化這些知識，也是再一次學習的過程。

有效的拆分關鍵詞，還可以提高這些關鍵詞的復用率，而提高復用率是構建知識體系的重要一環。這一點會在以后的文章中，展開來說。

繪制導圖的其他輔助手段

除了導圖核心部分外，軟件還提供了一些輔助手段，幫助我們繪制更加易于理解的導圖。

像“Xmind”就提供了“外框”、“聯系”、“標注”、“概要”等等。其他軟件也大多具備這些功能。

外框

外框可以聚合某部分的關鍵字，用以強調、提醒我們某一分支的重要性。

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聯系

用來表述跨層級知識之間的關系。“聯系”這一功能很好的彌補了導圖只能反應“并關系列”或“順序關系”這一缺陷。又由于大綱不具備這個功能的實現條件，所以在這方面上，導圖就具備了一定的優勢。

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標注

為關鍵詞提供額外的解釋，這一功能可以被“標注”、“筆記”、“備注”替代。當我們的關鍵字過于抽象時，也許我們需要為它額外添加“注解”。再將導圖分享給別人時，格外的有效。

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概要

這也是大綱列表無法實現的功能。無論顆粒多么細的關鍵詞或者是知識點，它們仍然有可能存在某種共通性，這個時候“概要”可以幫助我們歸類。

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改進導圖

經過以上的介紹，現在來改進這幅“內容推薦與審核機制”的導圖。

首先是精簡內容。

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在“新手訓練營”中的后幾期課程中，對標題這一塊有進一步培訓，所以“一冊君”決定將這個內容也添加進導圖里（這一步就是更新導圖，也算是更新知識體系，這是很重要的一步）。

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再結合Xmind上的輔助工具，用“外框”框選“提高推薦方法”部分，提示這里是重點。

將標題與違禁內容的標題黨“聯系”到一起，標明兩個內容的關聯性。

用“概要”解釋標題、圖文并茂的作用等等。

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最后，還可以使用標記，不同的顏色，來標記出重點內容，提升導圖的可讀性。

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總結

是時候做個總結了。

今天簡單的介紹了思維導圖的由來以及基本的使用方法，“一冊君”會在以后的文章中持續更新與思維導圖相關的內容，期待大家的關注。

然后是今天的總結導圖。